domingo, 25 de octubre de 2015

¡Hola a todos tictacteros!

Soy Juan Antonio y esta semana voy a ser explorador, mi trabajo en esta tarea es básicamente buscar información en diferentes blogs y páginas web acerca de los temas que hemos estado debatiendo en clase. En internet hay muchas webs destacables que hablan de las redes sociales y nos aportan información muy interesante. He indagado por la red y, para mi gusto, las mejores paginas que he encontrado son las siguientes:
Socialancer.com


Esta pagina me ha parecido muy interesante, ya que está muy actualizada y prácticamente a diario suben noticias y consejos muy interesantes acerca de las redes sociales y su uso. Hablan de todo, incluso le dedican un pequeño espacio a aquello que no son redes sociales.

Blogsocialmedia.es


Esta página es como la anterior, también aporta una importante cantidad de noticias interesantes sobre redes sociales, cosas que pasan en el día a día, etc.

Forocoches.com


Esta también me ha parecido muy interesante, porque a pesar de su nombre, no solo publica noticias sobre la actualidad en el mundo del motor, si no que habla de todo en general y se pueden llegar a publicar unas 20 noticias cada minuto, hay información muy interesante y la verdad me ha gustado mucho y aportado bastante información.

Para finalizar, también he buscado entre los blogs de clase, y quiero mencionar algunos que me han parecido interesantes:


Me ha parecido muy interesante la información publicada por mis compañeros en este grupo de trabajo, sobre todo la del explorador, que en su entrada publica un video muy completo sobre la privacidad en las redes sociales.


Me ha gustado bastante este blog por lo bien organizado que esta, todo correcto y en su sitio. Esta semana en este blog hay una sección de noticias que la verdad me ha sorprendido gratamente, colgando varios videos que hablan sobre la tarea que teníamos que realizar, muy buen trabajo por parte de "torre albiste".

Y así llegamos al final de mi trabajo, espero que les haya parecido interesante y sigan leyendo nuestro blog, un saludo a todos!

CURADORA

¡Hola a todos! Mi nombre es Lorena y esta semana me ha tocado el papel de curadora, este consiste en recopilar información y esquematizarla para que os sea más fácil entender la tarea. Espero que os guste y aprendáis mucho. Un saludo.

REDES SOCIALES E IDENTIDAD DIGITAL.



 1.     EDAD Y RIESGOS: Es muy habitual el uso de redes sociales en niños de entre 9 y 14 años como método de entretenimiento y comunicación, aunque tenga consecuencias negativas tales como pérdida de tiempo y vida social. Los datos encontrados a cerca de este tema son de:


  Uno de los riesgos más conocidos es el acoso psicológico en adolescentes, llamado  Cyberbullying. Los datos y porcentajes que salieron a relucir en el debate, fueron extraídos de estas dos páginas, complementando y comparando la información de cada una de ellas.



  A diferencia del Cyberbullying, nos encontramos con el fenómeno Grooming. Este consiste en acosar sexualmente a niños a través de Internet. La información sobre este término, salió de esta página:

2.
     CRACKER: Es un individuo con conocimientos tecnológicos avanzados, con el objetivo de perjudicar a los usuarios accediendo a su privacidad. La información y datos fueron sacados de:


 3.     IDENTIDAD DIGITAL: Es el perfil que cada persona tiene en una red social para comunicarse con los demás. Tipos: Facebook, webs, blogs, etc... Esto fue buscado en la página web: 

Esto es todo tictateros, ¡hasta la próxima!



ESTRELLAS

¡Hola tictacteros! Soy María Isabel, la estrella que junto a Ángel fuimos capaces de realizar el debate.
Conforme iban pasando los días, las estrellas nos íbamos poniendo más nerviosos, pero no fue hasta el momento clave (día jueves 22 de octubre de 2015) cuando los nervios se apoderaron de nosotros.
Marimar se ocupó de elegir al azar los grupos que se encargaban de cada tema. Unos, eran la oposición y otros la proposición.
Fue entonces cuando Isabel sacó un aparato rosa, el cual decía que era un micrófono para que las estrellas hablasen con más claridad y se oyera. Las estrellas nos escandalizamos, puesto que pensábamos que el micrófono nos comería y no seríamos capaces de hablar , escuchando nuestra voz tan meramente clara. Por suerte o desgracia, el micrófono no funcionaba, y eso fue un punto a favor de todas las estrellas, ¡un nervio menos!
Los grupos iban enfrentándose, unos con otros, y tanto mi grupo como yo, recopilábamos toda la información necesaria para los otros temas que quedaban pendiente debatir.
Elegían a otros dos grupos y a los jueces… ¡Otro tema que no nos toca! ¡Dejad esas hojas que nos toca el último tema!. “Seguridad y redes sociales, hábitos saludables y las redes como espacio para aprender”, ¡¡ese sería nuestro tema!!
Buscamos más información de la ya hallada para complementar la información ya obtenida con esta nueva, para que todo nos saliese espléndido.
Debimos de acatar la postura de la oposición, es decir, defender que las redes sociales son espacios seguros, manteniendo los hábitos saludables y destacar que son un espacio interesante para aprender.
Nos levantamos los dos grupos, y nos dirigimos a las mesas del debate. Tanto las estrellas del grupo contrincante como nosotros, las estrellas opositoras, intentamos desearnos suerte con las miradas. Eran nervios en estado puro.
Empezó el grupo “Torre albiste” puesto que le tocó la proposición, debatir que las redes sociales eran inseguras, en el que la gente no está preparada para aprender. A continuación argumentamos nuestra postura de manera concisa. Tanto mi compañero Ángel, como yo, supimos desarrollar nuestra postura, aunque no nos resultó fácil, ya que hoy en día, Internet no mantiene hábitos saludables en la mayoría de los adolescentes, pero sí es cierto destacar, que es un espacio seguro, puesto que como dice el psicólogo Raimundo Abello, ”las necesidades sociales son cada vez más exigentes. Cada vez es mayor el consenso acerca de las necesidades humanas, por las que no pueden ser satisfechas en su totalidad sino a través de la red social”.
Los padres deben tener una responsabilidad en sus hijos, de manera que controlen y creen un hábito de estudio, el cual no confundan internet como un principio para “chatear y jugar a videojuegos”, sino que sepan utilizar la red de forma que sea un espacio de saberes y aprendan con ello. Para ello es bueno destacar, la buena utilidad del PLE. La definición de PLE ya la obtuvimos en la tarea 1 pero nunca viene mal volver a recordar lo que es. El PLE son las herramientas, y fuentes de información, conexiones y actividades que cada persona usa de forma asidua para aprender. Es decir, de dónde aprendemos y mediante qué. Por lo que en nuestra defensa del debate, tuvimos que hacer partícipe a dicha palabra.
El sociólogo Bordieu, nos relata que las redes sociales no tienen por qué ser un aspecto continuamente negativo. Deben construir mediante estrategias utilizables, una fuente confiable de beneficios.
Mediante nuestra postura, llegamos a la conclusión que todo en exceso es malo, las dependencias y vicios vienen de la mano de trastornos de autoestima. No todo el mundo está enfermo, de hecho, menos del 20% de la población según un estudio de la facultad de Educación de Madrid.
Las redes sociales no tienen que ser un medio que propicie un delito, hay que ser consciente de que publicar fotos y demás, puede tener repercusiones y hay que ser consciente de ello.
El debate duró 23 minutos, 23 minutos en los que tanto el grupo de la proposición, como nosotros, defendimos nuestras posturas adecuadamente y respetando el tiempo estimado.
Fue una experiencia diferente, ya que esta tarea despertó muchos nervios, pero gracias a nuestros compañeros del grupo, Ángel y yo hicimos un buen trabajo.

A continuación doy paso a la reflexión de mi compañero y estrella Ángel.

¡Que hay Tictacteros! ¿Todo bien?
Soy Ángel y esta semana me ha tocado ser estrella junto a mi compañera María Isabel en esta tercera tarea. Esta semana, hemos tenido que preparar entre todo el grupo un debate sobre 3 temas que nos dieron en clase de TIC, para que María Isabel y yo como estrellas y representantes del grupo, pudiéramos debatir con otro de los grupos uno de estos temas, y yo os voy a contar cómo ha ido y como lo he vivido yo como estrella.
En cuanto a la búsqueda de información estuvo todo muy bien porque nos repartimos perfectamente los temas entre los componentes del grupo para después poner en común todo lo que creíamos que era importante. Aunque esta parte como ya he dicho estuvo bien repartida y trabajada, sabíamos que el momento importante sería el de la exposición de nuestra postura en el debate, con la incógnita de qué temas nos tocaría defender.
Estoy hablando mucho de estos 3 temas, pero,¿cuáles eran estos famosos temas a preparar para el debate?
1. Coste, consumo y gasto de los jóvenes en acceso a las redes sociales (telefonía, dispositivos, etc.) y edad de entrada en las redes sociales.
2. La privacidad, la identidad digital y los problemas para mantenerla y la existencia de roles diferenciados en determinadas redes sociales (personal, profesional, amistoso).
3. Seguridad y redes sociales, hábitos saludables y las redes como espacio para aprender.
El día del debate estábamos un poco nerviosos por ver qué tema nos tocaría, y se haría de esperar el momento de nuestro debate ya que participamos en el último de todos. Nos tocó el tercer tema de los expuestos arriba. Éramos la oposición...y teníamos que defender que las redes sociales eran espacios seguros usando una serie de hábitos saludables y que son un espacio de aprendizaje. No era fácil defender esto, ya que siempre en los temas que se habla de Internet existe mucha controversia, pero había que hacerlo lo mejor posible. Estábamos nerviosos, y en mi caso estos nervios me jugaron una mala pasada, me costaba bastante explicarme claro en público. Al final con la ayuda de los demás compañeros de grupo que estaban apoyándonos desde atrás buscando información y de mi compañera María Isabel que lo hizo muy bien, sacamos este debate adelante y aunque no ganamos, aprendimos mucho más de lo que imaginábamos.
Hasta aquí mi aportación a esta tarea, espero que os guste y estéis aprendiendo tanto como nosotros.
¡Hasta la próxima Tictacteros!



PENSADORA




Hola a todos mi nombre es Maria  Dolores y esta semana realizaré el papel de Pensadora. Para mí es todo un reto  ya que reflexionar no se me da muy bien, pero lo intentaré y espero que os guste.








Esta semana hemos tenido que hacer un debate sobre varios puntos relacionados con las redes sociales, como la seguridad, el coste, la privacidad , o la edad de uso entre otros muchos. Tengo que decíros que pensaba que preparar un debate era mucho más sencillo, pero cuando nos pusimos a ello nos dimos cuenta de que no era así, ya que teníamos que buscar mucha información sobre todos los temas para estar preparados y poder defender bien el tema que nos tocase. A esto se le unía el limitado turno de palabra que teníamos para debatir nuestros temas, con la gran extensión de información . Tuvimos que organizarnos bien para poder sacar el debate hacia delante, para ello trabajamos en equipo buscando información, ya que de las tareas anteriores aprendimos que es mejor trabajar así para poder ayudarnos los unos a los otros. También debo decir que nos faltó un poco de tiempo, dado que ese mismo día se realizó la elección de delegado de clase y esto nos quito un poco de tiempo para hacer el trabajo y nos dificulto el comienzo, ya que nos distrajo de nuestras tareas. Puede que si no se hubiese realizado la elección de delegado nos hubiese costado menos empezar y hubiésemos dado más de nosotros. En consecuencia, tuvimos que repartir las tareas que quedaban de manera individual y quedarnos un día a comer en la universidad para poder ponerlo todo en común, pero esto fue algo que nos unió más como grupo ya que entre buscar información y debatirla nos íbamos conociendo un poco más.. Imagino que para las tareas siguientes nos organizaremos mejor, porque estamos aprendiendo bastante de los errores cometidos anteriormente.


Cuando llegó el día del debate nuestras estrellas estaban un poco asustadas, porque vieron que el nivel que tenían los otros grupos era bastante bueno. Pero lo dieron todo y sacaron lo mejor de si mismos porque se lo habían preparado muy bien. Buscaron técnicas de debate, vieron vídeos sobre estos y ajustaron lo que iban a decir con el tiempo que teníamos para cada parte. Cuando terminaron el debate se dieron cuenta de que todo lo que habían hecho previamente les había ayudado mucho. Pero no solo a ellos , a los demás participantes del grupo también nos ayudó mucho el realizar esta tarea, para así poder darnos cuenta de que aunque las redes sociales son muy buenas en unos casos, en otros pueden ser nuestro peor enemigo. Continuando con el debate, también he de decir que los jueces que nos tocaron fueron muy estrictos y supieron hacer muy bien su papel, ya que al ser el último debate sabían muy bien lo que tenían que hacer.


Aunque todos sabemos bastante bien lo que son las redes sociales y como funcionan, creo que esta tarea me ha servido para conocerlas un poco más, tanto sus pros como sus contras. Hasta este momento no era consciente de las repercusiones que podía tener que subiera una foto o un comentario a una red social , ya que cualquiera podía verlo y saber todo de mí tan solo navegando un poco por la red. Creo que deberíamos concienciar más a las futuras generaciones para que sean conscientes de ello y puedan prevenir, ya que estoy cien por cien segura de que un niño con 8 años que empieza a utilizar las redes, no es consciente de todo el peligro que conlleva su actuación. Estamos enseñando a los niños a vender su intimidad por unos cuantos“me gusta” y no estoy segura hasta que punto eso es bueno, ya que después nos sorprendemos cuando escuchamos noticias sobre cyberbullying, o sobre acoso a menores en la red, ¿ pero acaso no estamos propiciando eso de alguna manera cuando dejamos que menores entren en estas redes sociales sin ningún control?


Otro de los temas que tratamos y que me sorprendió para bien fue el de las redes sociales y el aprendizaje, ya que no era consciente de que existían tantos lugares para aprender en Internet , desde aplicaciones hasta páginas web donde se puede aprender de cualquier tema que nos interese. Quizá nos puede sorprender eso de “aprender en la red”, en este caso hablamos de “educación no formal”, que es aquella a la que accedemos de manera voluntaria para poder ampliar nuestros conocimientos, es una educación complementaria a la “educación formal”, que es la que
aprendemos en los centros de enseñanza y la que estamos acostumbrados a recibir.
En este punto no se nos puede olvidar el tema de los PLE, de los cuales ya habíamos hablado en actividades anteriores. Las redes sociales nos pueden ayudar a crear nuestro PLE, ya que a partir de ellas podemos buscar la información necesaria, pero a través de ellas también podemos publicar la información que hallamos obtenido y así poder mostrarla a los demás.


Para terminar, quiero decir que aunque las redes sociales son muy buenas y nos ayudan en muchos aspectos de nuestra vida, tenemos que ser fieles a nosotros mismos y no crear en ellas una vida paralela ya que como leí hace un tiempo” Twitter te hace pensar que eres sabio ,Instagram que eres fotógrafo y Facebook que tienes amigos. El despertar va a ser duro”.

sábado, 24 de octubre de 2015

¡Hola tictacteros!

Soy Marisol, y esta semana me ha tocado ser la traductora de la tarea. Mi función ha sido la de encontrar las palabras más significativas dentro de los temas que hemos tratado. Como bien sabéis, teníamos que debatir acerca de un tema de tres que se nos dieron. Cada tema es diferente pero a la vez tienen cosas en común, de ahí a la elección de estas palabras que defino a continuación. Espero que cuando lo leáis, queridos tictacteros, entendáis y queden más claros estos términos, algunos desconocidos para mí.


Un saludo.

Cyberbullying

Se define como la agresión o acoso de un menor a otro, realizado a través de las TIC. Se trata de un maltrato psicológico, verbal y, aunque no siempre se expresa, hay un daño físico. Una manifestación más frecuente es la publicación de fotografías, videos del niño acosado y envío de mensajes de texto. Este acoso suele darse en el ámbito escolar, por lo que suelen ser compañeros de colegio o instituto.

Los medios más utilizados para realizar este acoso son: Smartphone, chats, SMS, foros, redes sociales, juegos online, blogs o email.

Aquí adjunto un video que explica muy bien este término y simula una situación de cyberbullying:




http://www.revistacabal.coop/cyberbullying-el-acoso-traves-de-las-redes-sociales



Grooming

Dado que la Real Academia Española todavía no ha incluido este término, nos basamos en una definición de Wikipedia. El “grooming” es un nuevo tipo de problema en la seguridad de los menores en internet, en la que un adulto se enmascara deliberadamente, con intención de crear lazos de amistad con los menores, una satisfacción sexual mediante imágenes eróticas y pornográficas del menor o incluso una preparación para un encuentro sexual.

Isabel Plaza, experta en el Uso Infantil de Nuevas Tecnologías de la Fundación Alia2 explica que el “grooming” es el engatusamiento de un adulto hacia un menor con un fin sexual. Esto se produce a través de las redes sociales dada la facilidad que estas muestran para establecer relaciones.

http://www.muyinteresante.es/curiosidades/preguntas-respuestas/ique-es-el-grooming

http://www.guiainfantil.com/articulos/educacion/nuevas-tecnologias/el-grooming-y-el-acoso-a-ninos-a-traves-de-internet/


Phishing


Se trata del robo de identidad, una estafa en línea, siendo los autores de estos fraudes delincuentes cibernéticos con conocimientos técnicos y ladrones de identidad.

Estos se hacen pasar por una persona o empresa de confianza en una aparente comunicación oficial electrónica, email, o algún sistema de comunicación instantánea, redes sociales, SMS/MMS, incluso también llamadas telefónicas. También utilizan spam o sitios Web falsos. Con esto consiguen engañar a los usuarios para que revelen información confidencial, como los datos de la tarjeta de crédito de la cuenta bancaria.

https://www.infospyware.com/articulos/que-es-el-phishing/

http://es.norton.com/security_response/phishing.jsp


Cracker

A diferencia de los hackers, los crackers son programadores con intereses maliciosos que actúan con el objetivo de invadir los sistemas, descifrar claves y contraseñas, utilizando sus conocimientos, violando ilegal o inmoralmente estos sistemas cibernéticos. Así, generan una clave falsa de registro para un programa y/o roban datos personales.

Además, algunos intentan ganar dinero comercializando con esa información robada. También se les llama “vándalos virtuales”.


http://www.informatica-hoy.com.ar/aprender-informatica/Que-es-un-Cracker.php


Identidad digital

Para este concepto he encontrado varias definiciones.

En primer lugar, se define como el rastro que cada persona deja en la red cada vez que utiliza Internet, como resultado de una interrelación con otros usuarios o con la formación de datos. 

http://www.uncommunitymanager.es/identidad-digital/



En segundo lugar, se dice que la identidad digital es lo que somos para otros en la red o, como dice la red que somos a los demás. 

http://www.pantallasamigas.net/otros-webs/identidad-digital.shtm



Y en último lugar, se define como el conjunto de características que nos identifican dentro de la red. La huella digital además de identificarnos como individuos dentro de la red, pueden conocernos tanto o más que en la vida “real”.


https://sites.google.com/site/tallerid11/identidad-digita



Adjunto otro vídeo en el que refleja perfectamente este término: 



viernes, 23 de octubre de 2015

¡Hola Tictateros! Una semana más volvemos a encontrarnos, en esta ocasión con una tarea bastante diferente a lo que hemos hecho hasta ahora, se trata de un debate. Sí, habéis leído bien, un debate en el que deberemos tratar  “las redes sociales e identidad digital”.


A lo largo de la semana, hemos tenido que  buscar información sobre tres temas. Desconociendo totalmente cual sería el que tocaría en nuestro grupo y si debíamos defenderlo o estar en contra, los temas son:

-          1, Coste, consumo y gasto de los jóvenes en acceso a las redes sociales (telefonía, dispositivos, etc.) y edad de entrada en las redes sociales.

Las posturas en este tema serán:

Proposición: El gasto que hacen los jóvenes en las redes sociales es normal y no es necesario que esperen a la edad mínima, o los 18.
 Oposición: El gasto de los jóvenes en las redes sociales es insoportable y éstos deben esperar a una edad mínima para entrar a forma parte de ellas.

-          2. La privacidad, la identidad digital y los problemas para mantenerla y la existencia de roles diferenciados en determinadas redes sociales (personal, profesional, amistoso).

      Las posturas en este tema serán:

 Proposición: Es un peligro que lo sepan todo de ti y es recomendable tener roles separados.
 Oposición: No importa que lo sepan todo de ti y no es necesario tener roles diferenciados.

-         3.  Seguridad y redes sociales, hábitos saludables y las redes como espacio para aprender.

 Las posturas en este tema serán:

 Proposición: Las redes sociales son un espacio inseguro y en el que la gente no está preparada para aprender.
Oposición: Las redes sociales son espacios seguros manteniendo hábitos saludables y son un espacio muy interesante para aprender.

Bueno tictateros, tras esta breve explicación sobre la tarea mis compañeros irán subiendo sus roles, en los que se hará una explicación más detallada de como la hemos llevado a cabo y trabajado en ella. Un saludo, ¡Hasta pronto!
Firmado: La Facilitadora.


Encantada de presentarme chicos, soy Rocío y en esta semana me estreno como Historiadora.
Os tengo que contar muchísimas cosas porque esta tarea ha sido realmente agotadora.

Como cada mañana, fuimos a clase, ajenos a lo que se nos venía encima. Las profesoras comenzaron clase anunciando una nueva tarea....(PÁNICO GRUPAL).
Lo que nos pedían no era nada menos que ¡un debate !. Como es de esperar, nos cambió la cara y los nervios, las preguntas, el tiempo, los roles, se nos echaron encima.
Conforme nos explicaban la tarea parecía que poníamos algo de orden en nosotros aunque fuera con miradas entre nuestro grupo.
Se nos explicaron los roles y las estrellas fueron quién tenían la responsabilidad de debatir con otros grupos y tirar del peso del debate, cosa que para los demás, nos vino muy bien.

DÍA1: CAOS GENERALIZADO

¿Por dónde empezamos? ¿Nos repartimos los temas del debate? ¿Buscamos datos estadísticos? ¿Imprimimos? ¿Hacemos esquemas? ¿Cómo vamos a pasar información a las estrellas? ¿Cómo repartimos el tiempo del debate?. Todas esas preguntas fueron algunas de las muchas que en el momento surgieron.
Y como somos un grupo perfecto, y la tranquilidad es una cualidad que nos distingue, pues nos pusimos pasito a pasito con cada una de estas preguntas.
Decidimos repartir el trabajo. Por cada dos personas se buscaba un tema y más tarde lo pondríamos en común.
Beatriz era nuestra facilitadora, nos dio ánimos continuamente, también nos apretó un poquito las tuercas...

También trabajamos desde casa.Todos queríamos que los demás viesen el trabajo que habíamos hecho y buscabamos la aprobación de la facilitadora,
el whatsapp del grupo y el correo echaban fuego...

DIAS 2 Y 3 MOTIVACIÓN

Con las ideas más claras y un esquema sobre el que trabajar, todo iba como la seda.
Surgieron durante estos días algunas "técnicas" para el debate como el hablar con convicción, la relajación en la voz, tener un guión que nos permitiera, a nosotros buscar información al momento, y a las estrellas no perderse en su discurso.
El buen rollo se apoderaba de nuestro grupo y eso se notaba en la actitud y el trabajo todos nos ayudábamos y opinábamos sobre los temas de todos.




DÍAS 3 Y 4 NO ESTAMOS DEL TODO SOLOS 

Desde luego que no estábamos solos, nuestra mascota Tictatín también nos echó una mano y buscó junto con Marian  mucha información que nos fue realmente útil.

Tictatín nos pasó este Selfie para darnos ánimos, donde los vemos trabajando muy en serio.


DÍA 5 Y 6 COMPAÑERISMO

En estos días ya teníamos todo el debate prácticamente
organizado.
Los temas que cada pareja buscó se pusieron en común se corrigió lo que consideramos e hicimos un gran esquema que abarcaba los tiempos y palabras clave para facilitarle el trabajo a nuestras estrellas.
Conforme se acercaba el día del debate a todos nos entraban nervios porque era  una tarea que nunca habíamos hecho y teníamos el miedo a no ser capaces de respaldar lo suficiente a nuestras estrellas.

EL GRAN DÍA

El día del debate nos juntamos en la puerta del aulario antes de comenzar la clase junto con los demás compañeros. Creo que eso fue peor para Maribel y Ángel (estrellas) que llegaron hechas un flan al aula.
Las profesoras nos dieron las indicaciones; Colocamos las mesas unas en frente de otras, la mesa de la oposición miraba directamente a la proposición y detrás de cada una de las partes se sentaba el grupo de cada uno con los portátiles, tablets, móviles, papel y boli preparados para que a nuestras estrellas no les faltase de nada y procurar que los nervios no les jugasen una mala pasada.

Llegó nuestro momento, tocó debatir el último tema sobre las redes sociales como un sitio seguro para aprender y hábitos saludables, fuimos la oposición y nos tocó defender posturas con las que realmente no estábamos muy de acuerdo.
Nuestras estrellas estaban realmente nerviosas y como he dicho, defender una postura que no compartían les complicó aún mas la tarea.




Para finalizar, aunque no salimos del todo victoriosos del debate...los días de trabajo fueron geniales, cada uno desempeñó realmente bien su roll, no surgieron tantos conflictos como en tareas anteriores al contrario, nos reímos mucho y supimos adaptarnos los unos a los otros. En definitiva nos conocimos entre nosotros un poquito más y eso es esencial para poder mejorar cada día.








viernes, 16 de octubre de 2015

Traductor

Hola TicTacteros.
 Soy Ángel y debido a que nuestra compañera Ariadna ha dejado el grupo hoy  desempeñaré el rol de traductor.Espero que os guste mi aportación y estéis disfrutando y aprendiendo con este blog tanto como nosotros con cada entrada.  
Ahí va. 
Las 3 palabras a traducir que he escogido son: 
MoocAcrónimo en inglés de Massive Open Online Course. Son cursos en línea dirigidos a un amplio número de participantes a través de Internet según el principio de educación abierta.En español se conoce también como Curso en Línea Masivo y Abierto (CEMA). 


Double Loop Learning: O aprendizaje de doble bucle,  es la forma en que aprendemos a reaccionar ante un suceso con la información que tenemos con el fin de obtener un determinado resultado.En este tipo de aprendizaje podemos cambiar nuestras decisiones y adaptarlas a las diferentes circunstancias dependiendo de la información que recibimos,pero no cambiamos nuestros modelos mentales ni nuestros convencimientos.Nos sirve para solucionar los problemas y reaccionar ante sucesos, pero ignora el origen "real" del problema e imposibilita atacar las causas y raíces del mismo.
PKN: Personal Knowledge Network se construye por el hecho de aprender. Es individual y personal, conforma para cada persona, una PKN es un repertorio adaptativo de: 
Nodos de conocimiento tácito y explícito (i.e., personas e información/nivel externo). 
Las propias teorías-en-uso (el modelo mental de cada persona), que incluyen normas, valores, estrategias y asunciones que guían el pensamiento y fundamentan sus decisiones (nivel conceptual/interno). 

Hasta aquí mi aportación esta tarea, para la próxima mas y mejor!  
Un saludo.

PENSADORA

PENSADORA


  ¡Hola de nuevo tictacteros! Soy Marisol y una semana más soy la Pensadora.
  
  Esta semana, nos hemos embarcado en una gran aventura con esta tarea. En ella teníamos que seleccionar un colectivo y realizar en él un proyecto para ayudarle en su formación e integrarlos en la sociedad. Nosotros hemos querido realizar esta formación al colectivo de las mujeres trabajadoras del sexo, ya que pensamos que es un sector en la sociedad importante al que se le puede dar más oportunidades laborales a estas mujeres.

  En esta tarea se ha notado mucho más esta organización para la búsqueda de información y el desarrollo de cada rol, dada la experiencia de la semana pasada. Para la organización de esta tarea, la clave ha sido el reparto de tareas, del trabajo a realizar. Cada uno ha realizado una parte de este proyecto que luego se ha puesto en común y se ha estructurado. Obviamente, también hemos tenido algún que otro problema, como el envío a tiempo de las partes que nos corresponden, algo que seguro mejoraremos para la siguiente práctica como hemos mejorado para esta.

  Con la elección de este colectivo empezamos pensando en un taller enfocado a la promoción de la salud, centrándonos en las ETS pero, gracias a Isabel, la profesora, nos dimos cuenta de que estábamos enfocándolo mal porque, ¿vamos a enseñarles a estas mujeres cómo evitar las enfermedades de transmisión sexual? Si sabrán mucho más que nosotros sobre eso.

  Por eso y también gracias a la ayuda de Isabel, lo focalizamos en cómo poder desarrollar y potenciar las habilidades que tienen con respecto a la imagen y la estética ya que es esa profesión es muy importante y muchas de ellas saben muy bien, por ejemplo, dónde encontrar ropa barata, cómo peinarse o cómo maquillarse. Estos aspectos los pueden compartir para que otras mujeres aprendan estas habilidades.

  Al desarrollar todos estos temas para su formación hemos aprendido que no son un trapo sucio que hay que lavar, son personas con una vida, una historia y unas circunstancias que les han llevado voluntariamente o involuntariamente (como las trata de mujeres) a esta vida. También nos ha ayudado a entender que algunas están realizando estas prácticas por voluntad propia, porque es dinero fácil. Algo incomprensible para mí, ya que me parece denigrante y una falta de respeto a ella misma. Pero la necesidad es la necesidad y si trabajas en el sector de lujo ganas mucho dinero con el que poder mantener a tu familia.

  Con esta tarea, aparte de aprender un poco más cómo tratar con estas mujeres, hemos descubierto otra herramienta web: el Padlet. Una herramienta muy interesante, personalmente, con la que poder obtener información de muchísimas fuentes personales distintas.

  Con todo esto, hemos seguido enriqueciendo más y más nuestro PLE, conociendo otras alternativas con las que trabajar en un futuro, quién sabe lo próximo que estará.

  Me gustaría agradeceros mucho vuestra lectura y la dedicación de vuestro tiempo, aprendiendo, junto con nosotros en este gran mundo tecnológico.

  ¡Que sigan las aventuras, los retos y por supuesto, vosotros con nosotros!


  Un saludo.

jueves, 15 de octubre de 2015

HOLA TICTACTEROS!!!


Soy María Dolores y una semana más os hablo desde el papel de curador.Al igual que en la tarea anterior mi función es la de recopilar información y esquematizarla para hacer que os sea un poco más fácil entender nuestro trabajo.


Os dejo el link  para que podáis echarle un vistazo, espero que os guste.





Introducción

En esta nueva tarea que complementa a la anterior, hemos elegido el tema de las mujeres trabajadoras del sexo. Aquí nos centraremos en varios puntos para llegar a conseguir los objetivos que nos hemos propuesto, mejorar el ánimo de las trabajadoras, potenciar sus habilidades personales, promover el manejo de las TIC… etc.
Esta tarea tiene 3 partes diferentes:
La primera es el estudio individual que observará a cada individuo e intentará mejorar su situación en cuanto a hábitos y solucionar problemas del entorno de cada persona.
La segunda es el apoyo psicológico que tratará de  evitar que estas mujeres no sufran exclusión social o algún tipo de rechazo.
La tercera se trata de reconocimiento de habilidades, que cogerá las habilidades personales de cada individuo y las potenciará para sacar provecho de ellas.

Por último, y ya damos paso al desarrollo de la tarea, aplicaremos los principios pedagógicos en la formación laboral de las mujeres, basándonos en los principios pedagógicos de los PLE.
Tras estas pequeñas ideas sobre cómo va a ir la tarea, pasamos al primer punto de ésta misma.


    OBJETIVOS:

-Aumentar la autoestima de cada persona para mejorar su ánimo

-Potenciar las habilidades personales mediante  formación y ponerlas en común mediante vídeos, bogs......

-Fomentar los conocimientos de la realización de un curriculum

-Promover el manejo de las TIC

-Incrementar los conocimientos de cada persona, complementándolos con otros relacionados a estos
.


ACTIVIDADES


       1) ESTUDIO INDIVIDUAL

La función del estudio individual es la encargada de observar a cada uno de los individuos dentro de un colectivo y posteriormente intentar mejorar o corregir cada uno de sus comportamientos. Dentro del colectivo de la prostitución, que en este caso es el que estamos tratando, el estudio individual haría la función de intentar solucionar problemas del entorno familiar, ya sean económicos, sociales, es decir, si una mujer que ejerce dicha profesión tiene problemas con sus hijos ya que no puede sacarlos adelante, se intenta ayudarla a que mejore su situación, ya sea proporcionándole ayudas económicas, dándole información para que realice diferentes cursillos, etc. El estudio individual es fundamental en profesiones como esta ya que revisa por completo la situación económica y social de la familia en cuestión, e intenta elaborar soluciones para que dicha familia pueda seguir adelante. También es muy importante que el interés por mejorar la situación sea recíproco, porque existen casos en los que la persona ayudada no pone de su parte y no quiere realizar ninguno de los pasos aconsejados y prefiere seguir con su vida de la manera que vea conveniente. A veces es difícil solucionar casos relacionados con esta profesión, por lo que existen profesionales encargados de realizar la tarea de observación y de análisis de las familias para que luego puedan ser ayudadas y mejorar notablemente su nivel y calidad de vida.


2). APOYO PSICOLÓGICO (autoestima)

Es imprescindible la valoración personal y la conciencia del ser útiles para poder avanzar hacia el éxito, por ello, la autoestima es una variable a trabajar en este caso.
La terapia consistirá en aumentar la autoestima mejorando su estado de ánimo, así pues, se les proporcionarán nuevas expectativas alejándolas de la desestructuración y mecanismos que les impidan seguir adelante y obstaculicen el desarrollo de nuevos valores.
Con el fin de reforzar ese apoyo psicológico trabajaremos lo emocional. Para lograr este objetivo proponemos la creación de “blogs”, en los cuales la persona tratada podrá mostrar una habilidad o destreza en la que destaca o se siente cómoda; por ejemplo, si la persona tiene la destreza de cocinar, podría grabar vídeos tutoriales en lo que aparezca explicando cómo realizar una receta. Así, se podría propiciar esa estabilidad emocional de la motivación y la autoestima, las visitas al vídeo y los comentarios positivos incitan a la persona a valorar sus destrezas y por tanto a sentirse realizadas y útiles emocionalmente.

3.)RECONOCIMIENTO DE HABILIDADES

Otra actividad sería buscar el potencial de dichas mujeres y sacar provecho de ello para hacer de esa habilidad un trabajo profesional. Por ejemplo, realizando talleres formativos de maquillaje, vestuario, y peluquería donde ellas se sintiesen útiles y se valorasen tanto profesional como personalmente y en un futuro, se puedan dedicar a ello.
Muchas jóvenes se dedican al mundo de la prostitución porque no tienen estudios y se dan cuenta que ahí consiguen dinero fácilmente. Nuestra finalidad es que con esos talleres se introdujesen en la sociedad dejando de ser personas marginales. También que aprendiesen a hacer un currículum, a utilizar las tecnologías informándose por internet, haciendo blogs o colgando vídeos en “YouTube” de ellas mismas para poder expresar y explicar esos talleres y así potenciar y mejorar añadiendo otras habilidades. Estos talleres formativos se organizarían por grupos donde cada miembro describiese su habilidad y motivarlo a ejercer otro trabajo.

3.1 Principios pedagógicos en la formación laboral de mujeres trabajadoras del sexo.

En este proyecto se pretende ayudar de una manera motivadora y psicológica a mujeres trabajadoras del sexo dándoles una formación básica aprovechando sus habilidades para que puedan dejar ese trabajo y tener una inserción en el mundo laboral. Para ello vamos a desarrollar unos principios pedagógicos del PLE en los que nos vamos a basar y cómo los utilizaremos con estas mujeres.
En primer lugar para desarrollar su PLE con las tecnologías está la teoría del conectivismo (Siemens, 2005 y 2006; Downes, 2006 y 2007) en la que se sustenta un aprendizaje para la era digital en el que les haremos ver que existen conexiones entre conceptos, áreas, ideas, etc. Para que ellas empiecen a desarrollar su PLE tendrán que buscar en internet información sobre alguna habilidad suya. Después tendrán que buscar cursos de formación sobre esa habilidad ya sea maquillaje, peluquería, ropa, cocina, etc. Para seguir desarrollando su PLE buscarán información en tutoriales, blogs, páginas web, etc. Este primer objetivo tiene como finalidad el que ellas aprendan a buscar información de algo que les interese para su formación y vean la gran variedad de opciones que tienen.
En segundo lugar, dentro de esta teoría del conectivismo, se encuentran los cMOOC (Cursos Masivos Abiertos Online) en ellos se crea un evento en el que un grupo de personas están interesadas en aprender sobre algún tema determinado. Aquí lo que haremos es, después de que busquen la información, que ellas la compartan. Para ello realizarán videos tutoriales y blogs personales en los que desarrollaran su habilidad. También, para poder potenciarla y que tengan mayor formación se creara un portal Padlet, que es un muro abierto en el que cualquier persona puede colgar cosas de interés y donde ellas podrán colgar sus videos, blogs, y así compartir lo aprendido con otras personas. Con esta herramienta lo que se pretende aparte de que compartan lo aprendido y se den a conocer de alguna manera, es que perfeccionen sus cualidades y se formen en otras para estar más preparadas y con más formación.
En tercer lugar se encuentra la teoría del aprendiz libre en la cual el profesor diseña el currículum, debates, de acuerdo con las necesidades del aprendiz, en este caso las mujeres. Para ello se crearán varios modelos de currículum y dependiendo de las cualidades y habilidades de cada una se le propondrá un tipo u otro. Estos currículums podrán ser tradicionales –en papel- o un poco más actuales con las tecnologías y más vistosos como los vídeo-currículos. Para los debates se pondrá un tema a debatir y posteriormente vendrá un voluntario de ese tema para explicarles en que consiste su función. Si no puede ser de manera presencial se hará por video conferencia. También se realizarán charlas motivadoras en las que mujeres que anteriormente fueron profesionales del sexo pudieron desempeñar ahora otro tipo de trabajo y les contarán su experiencia y cómo lo consiguieron.
En cuarto lugar está el PKN que conforta el hogar del conocimiento de la  persona y la identidad del aprendiz individual. En este proyecto el PKN de las mujeres volverá a formarse con todos estos nuevos conocimientos y a la vez crear y formar nuevas conexiones.
Por último se desarrollará la teoría del aprendizaje constrictivo que es la parte reflexiva sobre lo aprendido y los resultados obtenidos. Animaremos a las mujeres a escribir esa reflexión y, si ellas quieren, subirla a su blog. Con esto pretendemos que estas mujeres afiancen estos conocimientos impartidos y que ellas se den cuenta de todo lo que son capaces de hacer.